Τετάρτη 6 Μαΐου 2026

Επεξεργασία πηγής στην Ιστορία Γ' ΓΕΛ - Προσφυγικό (Το πρώτο διάστημα)

Ιστορία Γ' ΓΕΛ Προσανατολισμού

Επεξεργασία πηγής για το προσφυγικό ζήτημα 

Θέματα 2022 






Βήματα: 
1. Εντοπίζουμε καλά τι μας ζητείται! 
Ρωτάει ΠΩΣ       ->     άρα πρέπει να αναφερθούμε στον τρόπο 
Τι;;  ->   τρόπος αντιμετώπισης των πρώτων αναγκών -> άρα είμαστε στο κεφάλαιο για το πρώτο διάστημα μετά την Μικρασιατική Καταστροφή

2. Αξιολογώ τις πηγές         ->      είναι μαρτυρίες; είναι ιστορικά συγγράμματα; είναι εφημερίδες της εποχής;;

3. Εντοπίζω τα στοιχεία από τις πηγές που απαντούν στο ερώτημα 

4. Οργανώνω την απάντησή μου συνδυάζοντας τις ιστορικές μου γνώσεις (βιβλίο και ό,τι άλλο γνωρίζω) με τις πληροφορίες από τις πηγές. 

(προσέχω το κείμενο να έχει σωστή συνοχή και συνεκτικότητα   ->    χρησιμοποιώ κατάλληλες διαρθρωτικές λέξεις και δημιουργώ λογική αλληλουχία ανάμεσα στα νοήματα που παραθέτω. Προσέχω να εισαγάγω ομαλά τον αναγνώστη στο θέμα και να κλείσω επίσης ομαλά)

5. Συγγράφω το τελικό μου κείμενο. 


Ενδεικτική απάντηση

Μετά την Μικρασιατική Καταστροφή του 1922 πλήθος προσφύγων συνέρρευσαν στην Ελλάδα. Αυτό οδήγησε σε υπερπληθυσμό και άθλιες συνθήκες διαβίωσης για τους ταλαιπωρημένους Έλληνες της Μ. Ασίας. Ειδικότερα, κατά το πρώτο διάστημα ήταν δύσκολο να καλυφθούν οι ανάγκες διατροφής, ρουχισμού, στέγασης και ιατρικής περίθαλψης. Αυτές τις ανάγκες προσπάθησε να ικανοποιήσει το κράτος, αλλά και οι ιδιώτες. 


Η διατροφή των προσφύγων καλύφθηκε από καθημερινή διανομή ψωμιού την οποία διενεργούσαν μεμονωμένοι εθελοντές και ξένα φιλανθρωπικά ιδρύματα. Επιπλέον, από το σύγγραμμα του Smith πληροφορούμαστε ότι ιδιώτες παρείχαν και άλλα γεύματα στους πρόσφυγες, όπως σούπες. Όσον αφορά στον ρουχισμό, περιελάμβανε κυρίως κουβέρτες. 


Η στέγαση των προσφύγων έγινε κυρίως από τις υπηρεσίες του κράτους. Πιο συγκεκριμένα, ιδρύθηκε το Νοέμβριο του 1922 το Ταμείο Περιθάλψεως Προσφύγων που υπαγόταν στο Υπουργείο Περιθάλψεως και στόχο είχε την ανέγερση ξύλινων παραπηγμάτων για την προσωρινή στέγαση των προσφύγων. Για την επίτευξη αυτού του στόχου, το κράτος δημιούργησε προσωρινά καταλύματα, όπως καλύβες, παράγκες, σκηνές σε υπαίθριους δημόσιους χώρους, όπως ήταν τα αρχαία μνημεία ή οι εκκλησίες που επιτάχθηκαν. Επιστρατεύτηκαν όλοι οι στεγασμένοι χώροι που ήταν διαθέσιμοι. Όπως καταγράφεται και από τον Μ. Χαραλαμπίδη, κεντρικοί δρόμοι, θέατρα, αποθήκες, υπόστεγα κ.λπ. Αξιοποιήθηκαν ακόμα και μέρη τα οποία δεν είναι κατάλληλα για στέγαση ανθρώπων, όπως ήταν οι στάβλοι ή τα κοτέτσια. Χαρακτηριστική είναι η μαρτυρία της κυρίας Ακερμανίδου η οποία περιγράφει την περίπτωση στέγασης μιας οικογένειας - της οικογένειάς της - σε κοτέτσι. 


Ωστόσο, οι προσπάθειες του κράτους δεν ήταν αρκετές. Έτσι, υπήρξε κινητοποίηση από την ιδιωτική πρωτοβουλία για αμεσότερη αντιμετώπιση του προβλήματος. Όπως διαβάζουμε και στις καταγραφές της Μ. Χαϊδεμένου, κάποιοι πρόσφυγες επεδίωξαν την εγκατάστασή τους σε κατοικίες συγγενικών προσώπων ως προσωρινοί φιλοξενούμενοι. Γνωρίζουμε ότι για την πρόσκαιρη στέγαση των προσφύγων αξιοποιήθηκαν και κατοικίες τις οποίες μοιράστηκαν οι ένοικοί τους με τους πρόσφυγες. Αυτά τα στοιχεία κάνουν εναργές την τραγικότητα της κατάστασης και την αντίθεση ανάμεσα στις ανάγκες που δημιουργήθηκαν από την έλευση των προσφύγων και τις αδυναμίες του ελληνικού κράτους να τις αντιμετωπίσει με όρους ανθρώπινης αξιοπρέπειας για τους νεοφερμένους. 


Τέλος, όσον αφορά στην ιατρική περίθαλψη, έγινε προσπάθεια διανομή φαρμάκων και άλλων ειδών πρώτης ανάγκης σε καθημερινή βάση τόσο από ιδιώτες όσο και από φιλανθρωπικά ιδρύματα. 


Συμπερασματικά, το πρώτο διάστημα φαίνεται να ήταν πιεστικό και δύσκολο τόσο για τους πρόσφυγες όσο και για τις κρατικές υπηρεσίες που δυσκολεύονταν να ανταποκριθούν στις ανάγκες των συνθηκών. Ωστόσο, η ιδιωτική πρωτοβουλία εξασφάλισε όσο το δυνατόν καλύτερες συνθήκες για τους πρόσφυγες και συνέβαλε δραστικά στην κάλυψη των πρώτων και πιεστικών αναγκών των προσφύγων.



Δεν υπάρχουν σχόλια:

Δημοσίευση σχολίου

Προβληματισμοί για την εκπαίδευση και τη διδασκαλία στο σημερινό σχολείο

  Κατά κοινή ομολογία το σχολείο σήμερα δεν είναι σε θέση να παράσχει τα κατάλληλα ερεθίσματα στους μαθητές, ώστε να τους οδηγήσει στο να αι...