Μπορείς να θριαμβεύσεις χωρίς εκπαίδευση; Η γνώμη του Λιονέλ Μέσι

Ο πιο αγαπημένος μου ποδοσφαιριστής με βγάζει για άλλη μια φορά ασπροπρόσωπη! Από το 2014 ακολουθώ φανατικά την Αργεντινή σε κάθε διοργάνωση και ένας από τους πολλούς λόγους που αγαπώ αυτή τη μακρινή χώρα είναι και ο Λέο. Παρά τις απογοητεύσεις του 2014, του 2015 και του 2016 ήρθε επιτέλους η δικαίωση με θρίαμβο του 2022, αλλά και φέτος παρά την δεύτερη θέση, η Αργεντινή μένει πρωταθλήτρια στην καρδιά μου και ο Λέο πάντα νικητής έχοντας κατακτήσει για άλλη μια φορά την κορυφή με την εκπληκτική του εμφάνιση σε όλη τη διάρκεια της διοργάνωσης. 

Ένας ποδοσφαιριστής με απόλυτη αγάπη για το ποδόσφαιρο, με εμμονική προσήλωση στο καθήκον, με αίσθημα χρέους προς τους συμπατριώτες του και με υπέρμετρη αγάπη για τη χώρα του. Ένα μοναδικό ποδοσφαιρικό ταλέντο που κάθε υγιής φίλαθλος θαυμάζει και αγαπά. 

Πέρα, όμως, από τις αθλητικές του ικανότητες, ο Λιονέλ προβάλλει και το πρότυπο ενός χαρακτήρα μετριοπαθούς, μετριόφρονα και προσγειωμένου. Παρά το ότι είναι ένας από τους πιο διάσημους και πιο εύπορους ανθρώπους στον πλανήτη, δεν φαίνεται να θεωρεί τον εαυτό του "βεντέτα" και δεν διστάζει να απομυθοποιεί την εικόνα του με την αφοπλιστική του ειλικρίνεια. 

Πριν από λίγες μέρες, σε συνέντευξη που έδωσε δεν δίστασε να παραδεχθεί δημόσια ότι ντρέπεται που στην παιδική και εφηβική του ηλικία δεν αφιέρωσε τον απαιτούμενο χρόνο και κόπο για την εκπαίδευσή του. Παρά την προβοκατόρικη ερώτηση του συνομιλητή του, ο οποίος προσπάθησε να προωθήσει τη δημοφιλή και διαδεδομένη άποψη ότι η μόρφωση δεν έχει αξία, ο Λιονέλ τόνισε ότι η παιδεία έχει πρωταρχική σημασία. 

Ειδικότερα, ανέφερε ότι προτρέπει συνεχώς τα παιδιά του να μην κάνουν τα ίδια λάθη με αυτόν, αλλά να κοπιάσουν για να αποκτήσουν τα γνωστικά εφόδια που θα διαμορφώσουν τους χαρακτήρες τους και θα τους παράσχουν τα εργαλεία για να μπορούν να ανταποκριθούν στις ανάγκες κάθε κοινωνικής περίστασης με σιγουριά και αυτοπεποίθηση. 

Ο Λιονέλ εκφράζει ιδιαίτερη πικρία που δεν κατάφερε να μάθει ούτε αγγλικά, με αποτέλεσμα να μην μπορεί να κάνει ούτε μια συζήτηση με σπουδαίες προσωπικότητες που γνώρισε οι οποίες δεν μιλούσαν τη γλώσσα του...

Αυτή η εξομολόγηση από έναν τόσο δημοφιλή ποδοσφαιριστή που αποτελεί πρότυπο για πολλά παιδιά συμβάλλει στην ανατροπή της σύγχρονης απαξιωτικής στάσης προς την εκπαίδευση. Η ανάδειξη της υλικής αφθονίας ως μοναδικού παράγοντα επιτυχίας στη ζωή καταρρίπτεται από έναν άνθρωπο που την κατέχει. Για τον Λέο δεν έχει αξία ούτε η δόξα ούτε ο πλούτος. Το πραγματικό αγαθό στη ζωή είναι η εκπαίδευση! 

Μεγάλο μπράβο για άλλη μια φορά! 

Αλλά ποτέ δεν είναι αργά, Λέο! Ελπίζω στην επόμενη συνέντευξή σου να μας μιλήσεις για την αξία της δια βίου μάθησης και για την επιτυχία σου στην εκμάθηση της αγγλικής! 

Σύνδεσμος αποσπάσματος συνέντευξης: https://www.instagram.com/p/DZilj_3jmz7/

Επισκόπηση Πανελλαδικών 2026

 Επισκόπηση Πανελλαδικών 2026

Συνολικά, όπως πάντα, τα θέματα χαρακτηρίστηκαν "βατά" από τους περισσότερους, ενώ στην πραγματικότητα έκρυβαν πολλές παγίδες και αφορούσαν σε λεπτομέρειες. Δυστυχώς, τα αντικείμενά μας υποβαθμίζονται και υποτιμώνται συνεχώς και σε αυτό συμβάλλουν και αρκετοί συνάδελφοι, οι οποίοι τα παρουσιάζουν ως σύνολο πληροφοριών που μπορεί ο κάθε μαθητής να απομνημονεύει.

Ωστόσο, τα ανθρωπιστικά αντικείμενα βασίζονται στην αναλυτική και συνθετική σκέψη. Ξεκινώντας από την Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, τα φετινά θέματα ήταν αρκετά δύσκολα για τους μαθητές, αφού αφορούσαν σε ζητήματα εκτός της ηλικιακής τους ομάδας. Το πρώτο κείμενο συνδεόταν με την αγωνία για δημιουργία οικογένειας, συναίσθημα που αντιμετωπίζει κανείς κυρίως μετά τα 30. Επιπλέον, δυσκολία υπήρχε και στη διατύπωση των ζητουμένων της παραγωγής λόγου, όπου το πρώτο με το δεύτερο ερώτημα δεν ήταν εφικτό να συνδεθούν ομαλά. Όλοι γνωρίζουμε ότι η διατύπωση πρέπει να είναι σαφής και καθοδηγητική, ώστε να εξυπηρετεί τον παρατηρητικό και μεθοδικό μαθητή στην οργάνωση της δομής του κειμένου. Αυτό δεν συνέβη φέτος.

Όσον αφορά στον Φιλοσοφικό Λόγο, το παράλληλο κείμενο που προέρχεται από άρθρο του Καθηγητή Νομικής Μιχάλη Σταθόπουλου ήταν δυσνόητο για τον μέσο μαθητή, καθώς συνέδεε το κείμενο του Αριστοτέλη με έννοιες θεμελιωμένες στην πολιτική φιλοσοφία που αποτυπώνει το ελληνικό Σύνταγμα, όπως ερμηνεύονται από τον Καθηγητή Νομικής. Επιπλέον, στο αδίδακτο κείμενο η ερώτηση κατανόησης ζητούσε από τους μαθητές στοιχεία που είχαν ήδη αναφέρει στη μετάφραση, πράγμα που δεν συμβαίνει συχνά, με αποτέλεσμα ορισμένοι να μπερδευτούν. Τέλος, η συντακτική παρατήρηση σε σχέση με τον υποθετικό λόγο αποτελεί ένα από τα δυσκολότερα κομμάτια του συντακτικού και είναι μία από τις ασκήσεις που παραδοσιακά ζητούνται, αλλά έχει σχετικά υψηλό βαθμό δυσκολίας. Επομένως, πάντα το κομμάτι του συντακτικού είναι δύσκολο και όχι "βατό".

Αναφορικά με τα Λατινικά, αξίζει να σημειωθεί ότι ζητήθηκαν αρκετές λεπτομέρειες, όπως η άσκηση με την μετατροπή για την δήλωση του τόπου και αρκετά δύσκολες ασκήσεις, όπως η σύμπτυξη της χρονικής πρότασης σε αφαιρετική απόλυτη νόθη μετοχή, η οποία απαιτούσε ιδιαίτερες δεξιότητες. Οι μαθητές έπρεπε να σκεφτούν ότι στα Λατινικά η μετοχή του παρακειμένου είναι μόνο παθητική, άρα ότι έπρεπε να αλλάξουν τη σύνταξη της πρότασης από ενεργητική σε παθητική και στη συνέχεια να την συμπτύξουν σε μετοχή. Αυτή η συλλογιστική πορεία απαιτεί δεξιότητες εφαρμογής γνώσεων, πολύ καλή κατανόηση της μορφολογίας και της σύνταξης και ιδιαίτερα ανεπτυγμένη γλωσσική νοημοσύνη. Τέλος, ζητήθηκε και μετατροπή με υποχρεωτική γερουνδιακή έλξη, άλλο ένα πολύ σύνθετο φαινόμενο της λατινικής γλώσσας.

Κλείνοντας, τα θέματα στην Ιστορία ήταν τα πιο δύσκολα από όλα. Ζητήθηκαν αποσπάσματα από το βιβλίο με πολλές λεπτομέρειες και ιδιαίτερες δυσκολίες, όπως οι ποσοστώσεις προϊόντων ή ο αριθμός επιχειρήσεων. Μάλιστα ζητήθηκαν οικονομικά στοιχεία από δύο διαφορετικά κεφάλαια, της Οικονομίας και του Ποντιακού Ελληνισμού. Είμαι βέβαιη ότι πολύ λίγοι μαθητές θα έχουν καταφέρει να ανακαλέσουν όλα τα απαραίτητα στοιχεία για κάθε απάντηση και ότι σίγουρα θα απογοητεύτηκαν από τις ερωτήσεις. Τα οικονομικά στοιχεία κανονικά θα έπρεπε να ζητούνται μόνο στην ομάδα ερωτήσεων με τις ιστορικές πηγές, ώστε η ερώτηση να συνοδεύεται ίσως από κάποιον πίνακα ή άλλη ιστορική πηγή. Επίσης, εφόσον ζητήθηκαν οικονομικά στοιχεία από το κεφάλαιο της Οικονομίας, θα έπρεπε να ζητηθεί κάτι διαφορετικό από το κεφάλαιο του Ποντιακού Ελληνισμού, όπως η σκιαγράφηση της ιστορικής προσωπικότητας του Χρυσάνθου ή του Κωνσταντινίδη μέσα από την υποστήριξη πηγών.

Η εμμονή των φετινών θεμάτων σε ποσοστά και αριθμούς με κάνει να υποψιάζομαι ότι υπήρχε εντολή άνωθεν, ώστε να διαφανούν τα προβληματικά στοιχεία της εξέτασης που παραπέμπει σε "παπαγαλία". Σκοπός είναι η απόρριψη συλλήβδην των Πανελλαδικών εξετάσεων ως εξετάσεων που ωθούν τους μαθητές σε ανούσια αναπαραγωγή πληροφοριών, όπερ ζητήθηκε στις φετινές εξετάσεις. Ωστόσο, το πρόβλημα δεν είναι ούτε ο τρόπος εξέτασης ούτε η ύλη. Αντίθετα, πρόβλημα είναι ο τρόπος επιλογής των θεμάτων και διατύπωσης των ερωτημάτων από την ΚΕΕ.

Εύχομαι καλά αποτελέσματα σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες και να μην καταργηθούν ποτέ οι Πανελλαδικές, αλλά να διορθωθεί ο τρόπος επιλογής των θεμάτων, ώστε να εστιάζει στη συνθετική και αξιολογική σκέψη και όχι (αποκλειστικά) στην απομνημόνευση!

Η εξόντωση του κοινωνικού κράτους

Η εξόντωση του κοινωνικού κράτους

Μέσα στην κρίση μάθαμε να κατηγορούμε την πολιτική της δεκαετίας του '80 ως εποχή ασυδοσίας. Όποιος τολμήσει να αναπολήσει την πολιτική του ΠΑΣΟΚ τη δεκαετία του '80 ως κάτι καλό, χαρακτηρίζεται διεφθαρμένος και ανόητος πολιτικά... Και παρότι η μομφή προς αυτήν την εποχή και την συγκεκριμένη κυβέρνηση είναι εύστοχη σε μεγάλο βαθμό, δεν μπορεί να παραβλεφθεί το γεγονός ότι τη δεκαετία του '80 εφαρμόστηκαν όντως κάποια σοσιαλιστικά μέτρα, τα οποία βέβαια είναι απαραίτητα για την εύρυθμη λειτουργία μιας δημοκρατίας και δη μιας καπιταλιστικής δημοκρατίας. 

Η διεύρυνση των δομών και των θεσμών της ΔΩΡΕΑΝ παιδείας και υγείας είναι αποτέλεσμα των πολιτικών του '80. Παρά τις δυσλειτουργίες ή τις ελλείψεις για τις οποίες συχνά πυκνά γίνονται έντονες διαμαρτυρίες, η δωρεάν παιδεία και υγεία ήταν κάτι δεδομένο. Δυστυχώς, όμως, σήμερα κινδυνεύει. Η αρχή του τέλους έφτασε... Αυτά τα δύο σημαντικότατα αγαθά πλήττονται βάναυσα, όχι μόνο στην Ελλάδα, αλλά και παγκοσμίως. Η Ελλάδα χαρακτηρίζεται ως καθυστερημένη χώρα, επειδή συνεχίζει να "ενοχλεί" στον παγκόσμιο χάρτη, γιατί εξασφαλίζει αυτά τα αγαθά στους πολίτες της, όπως και σε κάθε άτομο που βρίσκεται στην Ελλάδα. 

Για όσους κατηγορούν τα παραπάνω, η πρόοδος έρχεται μόνο μέσα από την ιδιωτική πρωτοβουλία. Ωστόσο, ο κόσμος που ευαγγελίζονται είναι πέρα για πέρα ψεύτικος. Μόνο μέσω της εξασφάλισης των δημόσιων αγαθών θα μπορέσει να λειτουργήσει σωστά ο καπιταλισμός που οδηγεί στην πρόοδο. Ο καπιταλισμός χρειάζεται ικανούς ανθρώπους και επιστήμονες που μόνο από δημόσια πανεπιστήμια μπορούν να παραχθούν και όχι από τον νεποτισμό των ιδιωτικών. Από την άλλη, πιο σημαντικό ακόμα από τους ικανούς ανθρώπους είναι η ίδια η ύπαρξη ανθρώπων, που χωρίς δωρεάν υγεία κινδυνεύει. Όλα αυτά αποτελούν προσβολή στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια.  

Πρώτα χτύπησαν τις ΔΕΚΟ, ύστερα τη δωρεάν υγεία και παιδεία. Το σχέδιο είναι συστηματικό, γιατί η Ελλάδα ενοχλεί. Ξεπούλημα στα πάντα με την δικαιολογία της οικονομικής κρίσης. Ξεπούλημα σε ό,τι είναι παραγωγικό, προσοδοφόρο και συντελεί στην πρόοδο... Δεν ξέρω τι να πω. Το μόνο που ξέρω είναι ότι οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, το τελευταίο απόρθητο κάστρο, η μόνη αδιάβλητη και αξιοκρατική διαδικασία (με όσα μικροπροβλήματα παρουσιάζει στην εφαρμογή της, όπως καθετί), είναι στο στόχαστρο και ήδη διακηρύχθηκε η πρόθεση κατάργησής τους... 

Όλα αυτά σε συνδυασμό με το νόμο για το "προσοντολόγιο", που παραδόξως (;) προέρχεται από "αριστερή" κυβέρνηση φανερώνουν πόσο συστηματικά γίνεται τόσο η προπαγάνδα όσο και το σχέδιο εξόντωσης των δημόσιων αγαθών και του κοινωνικού κράτους, που πλέον ολοκληρώνεται με μια κυβέρνηση που αυτό είχε εξ αρχής ως πάγια θέση, την καταστροφή οτιδήποτε δημοσίου...

Στο παρακάτω βίντεο γίνεται εξαιρετική ανάλυση της βιομηχανίας πτυχίων που σκοπό έχουν την καταστροφή της δημόσιας εκπαίδευσης, καθώς και πλήθος καταγγελιών που αξίζει να παρακολουθήσει κάθε Έλληνας πολίτης.

Σύνδεσμος βίντεο:

https://www.facebook.com/reel/1695655821798064